Любите своего ребёнка, и пусть он никогда не усомнится в этом
- 1
Урок « Оксиды»
Урок « Оксиды»
Пояснительная записка
Урок « Оксиды» относится к блочной теме « Классификация сложных неорганических веществ» и является первым по счету. Занятия носит практический характер, построен на применении знаний учащихся о бинарных соединениях и степени окисления, поэтому в ходе урока предполагается как средство мотивации обращение к личному опыту учащихся.
Содержание и методы организации деятельности отобраны с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся с целью раскрытия их субъективного опыта, развития умения и навыков целеполагания, планирования , решения проблемных вопросов посредством анализа и эксперимента.
На уроке использованы технология встречных усилий Хана О., основанная на сотрудничестве и сотворчестве учителя и учащихся, а также использование компьютера при проверке и изучении материала.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: комбинированный
Используемые методы и приемы:
Цели урока:
1. Образовательные: - способствовать расширению знаний учащихся о веществах через изучение оксидов их роли в жизни человека и природы;
- формировать умение классифицировать бинарные соединения, составлять их формулы по степени окисления и названию;
- познакомить учащихся с номенклатурой оксидов;
- рассмотреть физические свойства оксидов посредством лабораторного опыта
2. Развивающие: - способствовать формированию у учащихся умения ставить цели, определять задачи, анализировать и делать выводы
3. Воспитательные - содействовать воспитанию инициативы учащихся, интереса к предмету, культуры работы и общения
Оборудование: презентация « Оксиды». мультмедийный пректор
Эпиграф урока:
« Знания некоторых принципов легко возмещает незнание некоторых фактов»
Клод Адриан Гельвеций (1715-1771) французский философ
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методы и приемы |
примечание |
||||||||||||||||||
|
I. Мотивационно- ориентировочный этап 1.Стадия
2.Целеполагание
3.. Этап осмысления
2)Состав оксидов
тура оксидов
3)Физические свойства окси-дов
4)Закрепление
4 этап
5 этап.
|
1.Предлагаю решить кроссворд
Какое ключевое слово этого кроссворда? Запишите тему урока
Откройте стр 78П. 24 и определите :
Работа с эпиграфом:
Класс оксидов - это да! При строительстве идёт Ну а красный железняк! Загрязняют атмосферу,
Постановка проблемы и ее решение Упр. На закрепление « Третий лишний»
Молодцы! Еще раз обратим внимание на то, что все оксиды по составу характе-ризуются тремя общими признаками:
Оксидов много . Практически все простые вещества при окислении( взаимодействии с кислородом) дают оксиды. Кроме того один и тот же элемент может образовывать несколько оксидов, проявляя разную степень окисления.
-обсудим результат работы. А знаете ли вы, что в 19 веке в Петербургской академии обсуждался вопрос называть оксиды следующим образом:
Вспомним, как составляют формулы бинарных соединений?
Оксиды бывают разные
Упр 1.
О каком оксиде идет речь? Есть просто газ- легчайший водород,
В минеральной воде я бурлю, Я в песке речном блещу, в драгоценных камнях сияю,
Продолжите предложения
Комментирую дом задание, акцентирую внимание на « пробелах предыдущей темы. |
Решая кроссворд - определяют тему урока.
Объяснение своего понимания эпиграфа
Учащиеся высказывают свои предложения,
Постановка задач
Выполняют задание
Выполняют работу по вариантам
Высказывают свои предположения
Выполнение письменной работы, взаимопроверка
Работа у доски и в тетради
Работа с таблицей
Работа в тетрадях и на доске. Проверка выполненного задания.
Ответы на вопросы
Записывают дом. задание |
Эвристическая беседа
Работа в парах
Работа в парах
Решение проблемного вопроса
Индивидуальная работа по закреплению этапа урока
Работа в парах
Индивидуальная работа с последующим обсуждением и коррекцией ошибок.
|
Слайд 1
Слайд2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6 -7
Слайд 8
Слайд 9-10
Слайд 11-12
Слайд 13
Слайд 14
|
|