• Давайтепознакомимся
  • Копилкаметодическая
  • Классномуруководителю
  • ЕГЭ
  • В помощьученику
  • Заботливымродителям
  • О химиис улыбкой
  • Классному руководителю

    Полезная информация Подробнее
  • Подготовка к ЕГЭ

    План заданий Подробнее
  • Методическая копилка

    Проведение уроков Подробнее
  • 1
Советы родителям
  • Любите своего ребёнка, и пусть он никогда не усомнится в этом
  • Принимайте ребёнка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками
  • Опирайтесь на лучшее в ребёнке, верьте в его возможности
  • Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства,
    почаще ставьте себя на его место
  • Создайте условия для успеха ребёнка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным
  • Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания
  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример
  • Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример.
    Помните, что каждый ребёнок неповторим и уникален
  • Не рассчитывайте на то, что ребёнок вырастет таким, как вы хотите
  • Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы
О химии и не только Методическая копилка

Урок « Оксиды»

  • oksid001
  • oksid002
  • oksid003
  • oksid004
  • oksid005
  • oksid006
  • oksid007
  • oksid008
  • oksid009
  • oksid010
  • oksid011
  • oksid012
  • oksid013
  • oksid014
  • oksid015
  • oksid001
  • oksid002
  • oksid003
  • oksid004
  • oksid005
  • oksid006
  • oksid007
  • oksid008
  • oksid009
  • oksid010
  • oksid011
  • oksid012
  • oksid013
  • oksid014
  • oksid015

Урок « Оксиды»

Пояснительная записка
Урок « Оксиды» относится к блочной теме « Классификация сложных неорганических веществ» и является первым по счету. Занятия носит практический характер, построен на применении знаний учащихся о бинарных соединениях и степени окисления, поэтому в ходе урока предполагается как средство мотивации обращение к личному опыту учащихся.


Содержание и методы организации деятельности отобраны с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся с целью раскрытия их субъективного опыта, развития умения и навыков целеполагания, планирования , решения проблемных вопросов посредством анализа и эксперимента.
На уроке использованы технология встречных усилий Хана О., основанная на сотрудничестве и сотворчестве учителя и учащихся, а также использование компьютера при проверке и изучении материала.


Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: комбинированный
Используемые методы и приемы:

 

Цели урока:

1. Образовательные: - способствовать расширению знаний учащихся о веществах через изучение оксидов их роли в жизни человека и природы;

  • формировать умение классифицировать бинарные соединения, составлять их формулы по степени окисления  и названию;
  • познакомить учащихся с номенклатурой оксидов;
  • рассмотреть физические свойства оксидов посредством лабораторного опыта

2. Развивающие:  - способствовать формированию у учащихся  умения ставить цели, определять задачи, анализировать и делать выводы                            
3. Воспитательные - содействовать воспитанию инициативы учащихся, интереса к предмету, культуры  работы и общения

Оборудование:   презентация « Оксиды». мультмедийный пректор



Эпиграф урока:
« Знания некоторых принципов легко возмещает незнание некоторых фактов»
Клод Адриан Гельвеций (1715-1771) французский философ

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

примечание

I. Мотивационно- ориентировочный этап

1.Стадия
« Вызов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.. Этап осмысления
1) Роль оксидов в жизни человека

 

 

 

 

 

 

 

 

2)Состав оксидов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Номенкла- 

тура оксидов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Составление формул оксидов

 

 

3)Физические  свойства  окси-дов

 

 

 

 

4)Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 этап
Рефлексия

 

 

 

5 этап.
Домашнее задание

 

   

 

 

 

1.Предлагаю решить кроссворд
oksid001

  1. Всегда он положительный
    С массою внушительной
    И таких, как он, отряд
    Создают  в ядре  заряд.
    Рядом лучший друг  -  нейтрон.
    Догадались? Он…( протон)
  2. Он бежит по проводам,
    Он бывает тут и там.
    Свет зажег, нагрел утюг..
    ….. – наш верный друг.
    Если в атом он попал-
    То считай , почти пропал:
    Он с утра и до утра
    Носится вокруг ядра ( электрон)
  3. Он бесцветный  и тяжелый,
    в нем  огонь  всегда веселый.
    Он в крови  у нас живет
    Кто он? Верно…( кислород)
  4. Название  науки  о веществах и  их превращениях  (химия)
  5. Он с морской капустой дружит
    И лекарством  людям служит.
    Знает  млад и стар народ
    Коль ушибся  нужен… (иод)
  6. В названии этого элемента 5 груп-пы спряталось двое животных
    ( мышьяк)

Какое ключевое слово этого кроссворда? Запишите тему урока

 

 

Откройте  стр 78П. 24 и определите :

1 Что в этой теме вам знакомо?

  1. Над чем будем работать на уроке

 

 

 

Работа с эпиграфом:

  • Как вы понимаете высказывание Гельвеция?
  • Как вы думаете почему это высказывание выбрано эпиграфом урока?
  • Каковы же задачи нашего урока?

 

 

 

Класс оксидов - это да!
Ведь без них мы никуда…
Очень важна нам вода
Без неё  кругом беда.

При строительстве идёт
Глина, известь и песок.

Ну а красный железняк!
В металлургии он мастак.

Загрязняют атмосферу,
Отравляют биосферу
Сернистый, угарный газ,
А винить то нужно нас!
Чтобы природу не губить
Надо химию учить!

 

Постановка проблемы  и ее решение
Посмотрите на слайд, Вы видите формулы веществ, о которых говорилось в стихотворении. Прочтите их. Найдите сходство в этих веществах. Выведите правило: Что называется оксидами?

Упр. На закрепление « Третий лишний»


Ca O

KOH

HCl

P2O5

HNO3

SiO2

SO3

CO

H2

O2

HBr

KI

Cl2O5

Mn2O7

Ag2O

CuO

Na2CO3

Al2O3

Молодцы! Еще раз обратим внимание на то, что   все  оксиды по составу характе-ризуются тремя общими признаками:
1. любой оксид является сложным веществом
2. состоит из двух элементов
3. один из элементов -кислород

 

 

 

Оксидов много . Практически все простые вещества при окислении( взаимодействии с кислородом) дают оксиды. Кроме того  один и тот же элемент может образовывать несколько оксидов, проявляя разную степень окисления.
Прочитайте стр.79 П24
-Как назвать эти вещества, что бы показать их различия?
Задание 2
Назвать оксиды:
MgO , Al2O3 , Р2 O5 , Р2O3,   Fe2O3, FeO
-обменяйтесь тетрадями
с соседом проверьте правильность  выполнения задания

 

-обсудим результат работы.
У кого товарищ нашел ошибки?

А знаете ли вы, что в 19 веке в Петербургской академии обсуждался вопрос называть оксиды следующим образом:
ВаО – барий кислородович
К2О – калий  кислородович
SO2- сера двукислородовна
SO3 сера трикислородовна.
Как название  этих  оксидов будут  звучать сегодня?
А теперь физ.минутка. Встаньте. В классе развешаны формулы оксидов. Найдите их  и прочитайте. Садитесь . продолжим урок.

 

Вспомним,  как составляют формулы бинарных соединений?
Упр. Составить формулы :
Оксид марганца ( YII )
оксид кальция
оксид хлора (V )

 

Оксиды бывают разные
Твердые, жидкие . газообразные.
Черные , белые, цветные.
Невидимые бывают иные

 

 

 

Упр 1.
Игра  « Крестики -нолики» ( 1 мин)
Упр. 2
расположите  оксиды азота в порядке увеличения степени окисления у азота:
NO2 , NO , N2O

 

 

О каком оксиде идет речь?

Есть просто газ- легчайший водород,
Есть просто кислород, а вместе-это
Июньский дождь от всех своих щедрот,
Сентябрьские туманы на рассветах.
- о каком веществе идет речь?

 

В минеральной воде я бурлю,
В топочном газе летаю,
Растениям пользу несу,
Пожар затухать заставляю.
-О каком оксиде идет речь?
О применении углекислого газа расскажет….

Я в песке речном блещу, в драгоценных камнях сияю,
В состав земной коры вхожу…
Кто обо мне знает?

 

 

Продолжите предложения

  1. Меня удивило……
  2. Я задумался……
  3. У меня возник вопрос…

 

 

Комментирую дом задание, акцентирую внимание на « пробелах предыдущей темы.

 

 

Решая кроссворд - определяют тему урока.
Записывают тему в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объяснение своего понимания эпиграфа

 

Учащиеся  высказывают свои предложения,

 

Постановка задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание

 

 

 

Выполняют работу по вариантам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои предположения

 

 

Выполнение письменной работы, взаимопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работа у доски  и в тетради

 

 

 

 

Работа с  таблицей

 

 

 

 

Работа в тетрадях и на доске. Проверка выполненного задания.

 

 

 

 

 

Ответы на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают дом. задание
П.24.Упр.2,5.
Сообщения на тему « Оксиды в жизни человека»

 

 

 

Эвристическая беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение проблемного вопроса

 

 

 

 

 

 Индивидуальная работа по закреплению этапа урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа с последующим обсуждением и коррекцией ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

 

 

Слайд  6 -7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

Слайд 9-10

 

Слайд 11-12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  13

 

 

 

 

Слайд 14

 

Интересное на сайте

Классный час «Подросток. Проступок. Преступление»

Классный час «Подросток. Проступок. Преступление»

Заботливым родителям

Заботливым родителям

 
Якушенко Людмила Леонидовна
  • Якушенко Людмила Леонидовна

Задать вопрос

Рабочие программы и курсы
  • 8 класс Новошинский 2 часа
  • 9 класс Новошинский 2 часа
  • 8 класс Новошинский 3 часа
  • 10класс Новошинский 2 часа
  • 11 класс Новошинский 2 часа
  • Элективный курс по неорганике
 
image
image
image
image

Контакты

г. Алейск, Алтайский край

E-mail: ya-ludmila@bk.ru

webcomme Рейтинг@Mail.ru