• Давайтепознакомимся
  • Копилкаметодическая
  • Классномуруководителю
  • ЕГЭ
  • В помощьученику
  • Заботливымродителям
  • О химиис улыбкой
  • Классному руководителю

    Полезная информация Подробнее
  • Подготовка к ЕГЭ

    План заданий Подробнее
  • Методическая копилка

    Проведение уроков Подробнее
  • 1
Советы родителям
  • Любите своего ребёнка, и пусть он никогда не усомнится в этом
  • Принимайте ребёнка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками
  • Опирайтесь на лучшее в ребёнке, верьте в его возможности
  • Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства,
    почаще ставьте себя на его место
  • Создайте условия для успеха ребёнка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным
  • Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания
  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример
  • Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример.
    Помните, что каждый ребёнок неповторим и уникален
  • Не рассчитывайте на то, что ребёнок вырастет таким, как вы хотите
  • Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы
О химии и не только Методическая копилка

Типы кристаллических решёток. Вещества молекулярного и немолекулярного строения

  • slide001
  • slide002
  • slide003
  • slide004
  • slide005
  • slide006
  • slide007
  • slide008
  • slide009
  • slide010
  • slide011
  • slide012
  • slide013
  • slide014
  • slide015
  • slide016
  • slide017
  • slide018
  • slide019
  • slide020
  • slide001
  • slide002
  • slide003
  • slide004
  • slide005
  • slide006
  • slide007
  • slide008
  • slide009
  • slide010
  • slide011
  • slide012
  • slide013
  • slide014
  • slide015
  • slide016
  • slide017
  • slide018
  • slide019
  • slide020

Цель урока: Изучить типы кристаллических решёток. Выявить  влияние кристаллических решёток  на  свойства веществ

Задачи:
1. Образовательные:

  • через исследовательскую работу познакомиться с  молекулярной и ионной  кристаллическими решётками; зависимостью физических свойств веществ от типа кристаллической решётки;
  • способствовать  усвоению понятий « вещества молекулярного строения» и « вещества немолекулярного строения;
  • познакомить с законом постоянства состава вещества

2. Развивающие:

  • способствовать  развитию интеллектуальных компетенций (поиск информации, анализ, осмысление, синтез, оценка и применение информации);

3. воспитательные:

  • способствовать формированию коммуникативных и информационных компетенций через умение работать в группах и передавать информацию на аудиторию
Материалы и оборудование:  проектор, компьютер, презентация к уроку; кристаллы соли, стекло, сера, спиртовка, ложечка для сжигания веществ.


Тип урока : Изучение нового материала
Формы и методы :  информативно-иллюстративный, частично- поисковый , миниисследование, групповая  и фронтальная работа

 

Эпиграф урока: 
«Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри»
Н.А. Бердлев.

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечание
I. Стадия -вызов

Мир веществ разнообразен и удивителен . Мы поль-зуемся ими порой не задумываясь над такими вопросами как :« Почему вода в чайнике закипает и превращается в пар, а металл при тех же условиях остается твердым?»,

« Почему воздух всегда и зимой и летом является газом.?» , «Отчего зависит то, что вода легко испаря-ется . а пищевая соль остаётся неизменной?»

Перед вами на слайде несколько знакомых вам формул

- Это простые вещества или сложные?

-С помощью каких связей они образованы?

-В каких агрегатных состояниях они существуют в обычных условиях?

- Как вы думаете , почему вещества при одинаковых условиях находятся в разных агрегатных состояниях

- Может ли одно и то же вещество находиться в различных состояниях? Что для этого необходимо?

В твердом состоянии все вещества делятся на две группы аморфные и кристаллические что это такое познакомимся с помощью опыта

Разобьем кусочек стекла и соли. Рассмотрите соль под микроскопом

Слушают учителя , отвечают на поставленные вопросы

Записывают определения аморфного и кристаллического вещества.

Рассматривают объекты и делают вывод
 

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

1.1.Проблемный вопрос

1.2.Гипотеза

 

Почему кусочки стекла различной формы. А соли одинаковой?

Чтобы  выяснить отличие аморфных и кристаллических веществ заглянем  во внутрь этих веществ.  Ведь не зря эпиграфом урока взяты слова русского философа Н.А. Брдлева

 

Выдвигают гипотезу:

Свойства веществ зависят от внутреннего строения

 

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

II Мотивационно-ориентировочный  Запишите тему нашего урока. Поставьте перед собой задачи по изучению этой темы    Слайд 7

  III Операционно- исполнительский

1.Знакомство с типами кристаллических решёток

2. практическая часть – исследование

3. отчеты групп

4. Вывод по работе

5. Закон постоянства состава вещества

 

- Что такое кристаллические решётки и какие они бывают?


-Какие частицы могут находиться в узлах кристаллической решётки?


- На основании чего даётся название  кристаллическим решёткам?


 Изучать особенности кристаллических решёток  вы будете в группах.


Вам предстоит ответить на вопросы:
-название рассматриваемой решётки
- какие частицы находятся в ее узлах.- какой вид связи между частицами
- какими свойствами будут обладать такие вещества?
Работать будете по карточкам -инструкциям


Обобщает ответы

Мы заглянули  во внутрь веществ, рассмотрели кристаллические решётки.
А теперь ответим на вопрос  который был задан в начале урока: Почему у стекла кусочки разной формы , а  у соли одинаковой?


Почему  вещества при одинаковых условиях находятся в разных  агрегатных состояниях?

Объясняет суть закона, акцентируя внимание на том, что он применим для веществ с молекулярным строением

 Слушают учителя и записывают определения
Отвечают на вопросы

Работа в группах по изучению молекулярной и ионной кристаллической решётки

Представитель от одной группы знакомит с резуль-татами исследования, остальные дополняют и корректируют ответ

Дают ответ на поставленную проблему, делают вывод о зависимости строения вещества и их свойств

Слушают учителя, делают записи в тетради

Приложение1 

Слайд 11-19

 IV Оценочно- рефлексивный


1 закрепление
2 рефлексия

Проверим Как мы усвоили материал


Достигли ли мы цели , которую ставили перед собой?

Отвечают на поставленные вопросы


Ответы учащихся

 Слайд20-23

 V.Оценочно- рефлексивный

Домашнее задание

§ 17 упр 1, 2
§ 19 упр 1,7

Записывают дом задание
 Слайд 24

 Приложение 1

Карточка – инструкция для поисковой работы
Задание.
1. Используя пластилин и палочки, изготовьте модели кристаллических решёток:

  • хлорида натрия
  • Воды

2.Определите тип кристаллической решётки каждого из заданных веществ используя схемы  в наборе

3. Предположите, какие свойства характерны для этих веществ? Почему?
При поиске ответов ответьте на вопросы:
Ионная решётка

  • Посмотрите на изготовленную  вами  модель вещества с ионной связью.       Можно ли в ионном кристалле выделить отдельные молекулы?
  • Почему  ионные вещества имеют немолекулярное строение?
  • Почему ионные кристаллы твердые?
  • Почему ионные кристаллы хрупкие? Попробуйте сместить части модели решётки .Как  меняется положение катионов и анионов при деформации?

 Проведите опыт1 нагревание кристалла поваренной соли

  • Произошли ли какие-то изменения?
  • Почему температуры плавления ионных кристаллов высокие? Какие особенности строения это объясняют?

Молекулярная решётка
Посмотрите на изготовленную Вами модель вещества с молекулярной решёткой. Можно ли выделить отдельные молекулы? Какое строение имеют эти вещества Молекулярное или немолекулярное?

Проведите опыт 2. Нагревание серы

  • Произошли ли какие-то изменения?
  • Почему у этих кристаллов низкая твердость, температура плавления и кипения, высокая летучесть?

 Кристаллические вещества

Вещества

Характеристики кристаллической решетки

Тип кристаллической решётки

Частицы в узлах решетки

Виды связи

Физические свойства

Примеры веществ с данным типом кристаллических решёток

Хлорид

натрия

         

Вода

 

         

Интересное на сайте

Классный час «Подросток. Проступок. Преступление»

Классный час «Подросток. Проступок. Преступление»

Заботливым родителям

Заботливым родителям

 
Якушенко Людмила Леонидовна
  • Якушенко Людмила Леонидовна

Задать вопрос

Рабочие программы и курсы
  • 8 класс Новошинский 2 часа
  • 9 класс Новошинский 2 часа
  • 8 класс Новошинский 3 часа
  • 10класс Новошинский 2 часа
  • 11 класс Новошинский 2 часа
  • Элективный курс по неорганике
 
image
image
image
image

Контакты

г. Алейск, Алтайский край

E-mail: ya-ludmila@bk.ru

webcomme Рейтинг@Mail.ru